А скажите, пожалуйста
Mar. 23rd, 2018 12:05 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
ernestine_16Годы и годы училась я сама и учила других, что про предметы следует говорить thin и thick, а про людей thin и как-нибудь вроде fat, по обстоятельствам: thin может быть и человек, и pencil, но если человек не худой, следует сказать, например, stout, но никак не thick.
И вот читаю John Grisham. The Pelican Brief, 1993:
He was short, thick, and powerful. A regular stump.
Может, это из-за гротескного описания? Или так уже можно?
И еще по книге: на обложке там фото Джулии Робертс, но фильма в интернете не нашла.
Может, кто-то видел?
И вот читаю John Grisham. The Pelican Brief, 1993:
He was short, thick, and powerful. A regular stump.
Может, это из-за гротескного описания? Или так уже можно?
И еще по книге: на обложке там фото Джулии Робертс, но фильма в интернете не нашла.
Может, кто-то видел?
no subject
Date: 2018-03-22 10:23 pm (UTC)no subject
Date: 2018-03-22 10:50 pm (UTC)Вот как вы скажете про толстого дядьку?
no subject
Date: 2018-03-23 12:20 am (UTC)plump, stout, overweight, large, chubby, portly, flabby, paunchy, potbellied, beer-bellied, meaty, of ample proportions, heavyset; obese, corpulent, fleshy, gross; informalplus-sized, big-boned, tubby, roly-poly, well upholstered, beefy, porky, blubbery, chunky, pudgy.
Рискну предположить, что слово выбрано, чтобы подчеркнуть обхват живота.
Из вышеперечисленных, у почти каждого слова есть свои ньюансы, т.е., когда допустимо, а когда-нет.
Чаще всего я использую big guy, а когда о женщинах, то лучше вобще опускать вес.
no subject
Date: 2018-03-23 11:08 am (UTC)Шреку beefy, porky подойдет ( в устной речи).
Но учебник и прописи очень всё упрощают, там без fat никуда не денешься. Смотрела американский Phonics - там то же самое, простейшие слова подобраны для шестилеток, хотя и контекст не всегда подходящий.
no subject
Date: 2018-03-23 01:07 pm (UTC)Метод, кстати, жутко неудобный, многие дети путаются и теряются. Я своих учила без Phonics, детям было намного легче.
Слово Fat там используется в основном со словом Cat. Система построена на рифмах в том числе, с чем у младшей дочери, например, были проблемы.
no subject
Date: 2018-03-23 02:25 pm (UTC)"- Я научу вас читать... писать... "- и это говорилось в 30е гг 8летним детям, школа тогда была с восьми лет.
В 50-90е в школу тоже шли, начиная с букваря и прописей.
Сейчас в школу с 6 лет, но с условием, что умеешь читать-писать, подготовлен в саду или на подготовительных курсах в школе ( а некоторые с учителем младших классов заранее начинают заниматься).
Причем, готовим детей к обучению на государственном языке, алфавит, читанка и пр. - а дома родители ( Днепр ведь русскоязычен преимущественно) обучают читать и писать на домашнем языке. Как ни странно, детям удается не смешивать оба языка. И тут появляюсь я со своим английским...
no subject
Date: 2018-03-23 10:16 pm (UTC)Начиная с приблизно 18 месяцев, ребёнку уже неинтересны "малышковые: игрушки, а гендерные ещё пока тоже неинтересны, поэтому возраст прекрасно подходит для основ из основ.
Голова у ребёнка болеть не будет, тяжело ему тоже не будет, скорее наоборот. Я слышала при этом столько всякой ерунды про именно то, как научить ребёнка простым вещам, что реагирую как бык на тореодора, который махает перед рогами тряпкой.
Могу даже сказать, почему не у всех получается и бросают. Все дети разные и учатся по-разному, поэтому нужно пробовать. Младшая выучила алфавиты при помощи 2 говорящих игрушек (английский и русский), практически без моего вмешательства. Старшей подошли ДВД и другие говорящие игрушки. И, да, я покупала много интерактивных игрушек. Часть тут же отметалась, потомучто неинтересные (сугубо индивидуально), часть-нейтральная и часть-которые постоянно использовались. Виды памяти совершенно разные: визуально-слуховая у одной и слуховая-кинетическая (плюс левша.) Одной нужно увидеть и услышать, второй-услышать и потрогать. Игрушки поэтому были разные, но результат одинаковый: к 3 годам 2 алфавита, счёт до 10 (на 2 языках), простые геометрические фигуры, простые понятия "холодно-горячо", "далеко-близко" и т.д...
Да, подготовительная школа, причём для двуязычных детей она важнее, чем для моно. У многих двуязычных речь появляется позже и (или) есть "социальное отставание". В кавычках, потомучто условное: т.е., вариант нормы, но эмоционально ребёнок догоняет на несколько месяцев позже. Мозг занят разделением авуков и символов, поэтому что-то (в данном случае социальные навыки), слегка запаздывают. Опять же, это-вариант нормы, потомучто у каждого ребёнка есть что-то, что "созревает" чуть дольше. Разница в том, что социальные навыки навырстываются быстрее, чем, например, "учебные".
Окно до 3 лет-это то время, кода научить можно чему угодно, потомучто ребёнок ещё не осознаёт себя и воспринимает всё, как норму. Мозгу не с чем сравнить, поэтому всё, что есть-это норма, как должно быть.
После 3 включается какое-никакое, но критическое восприятие и процесс уже сложнее. Ещё не так, как в 6-7 лет, потомучто тогда мозг уже разделяет игру от неигры, но уже не так легко, как до 3 лет.
Школа с 5 лет (обязательная), набор уже очень желательный (т.е., на повторение алфавита даётся около месяца.)
Мои дети ходили в подготовительную школу, т.е., они уже знали, что ожидать, не было страха и неуверености. Здание, дети, учителя-всё знакомое. "Первый раз в первый класс" поэтому это не слёзы, а простой переход на ступеньку выше (и ступенькой, как правило, очень гордятся.)
Особых проблем не было ( с программой.) Вначале учительница делала намёки на дислеклию (ребёнок не рифмует), угу, на что я ей сказала, что дислексики не читают, а моя дочь читает. Способность к рифмам появляется в 5 лет, но не в День рождения, а в течение года.
Вобщем, дали моей дочери логопеда (всё входит в обучение, поэтому я даже обрадовалась), дома недели 3 позанимались, логопед через эти 3 недели сказала, что ей делать нечего, проблем с рифмами нет.
Дело в том, что моя дочь, вместо рифмы, пыталась выстроить логическую цепочку, поэтому у неё было "big-boy", a не "big-stick".
Сначала заучили рифмы, а потом разобрались, что они за зверь.
Потом учительница пыталась меня убедить, что у ребёнка можно заподозрить аутизм. На что я уже сказала, что если она себя будет так вести себя не в сентябре, а в апреле, тогда вернёмся к аутизму. Прекрасная учительница, но она никогда не видела двуязычных детей (т.е., когда второй язык-выбор, а не потомучто родители не говорят по-английски.)
Логопед у неё до сих пор есть. Пытается научить мою дочь отвечать на вопрос, а не сначала высказать, что она сама думает.
Учителя меняются, особенно та, что сейчас, согласна, что кое-что задерживается на несколько месяцев, но выровнялось почти всё. Учитывая, что у ребёнка знания выше средних (согласно всем тестам), у учительницы претензий нет, даже наоборот.
Интересная вещь, например, что у детей чаще проблемы с чтением и письмом, а не с математикой, поэтому за "гуманитарность" переживают намного больше.
"И тут Остапа понесло"... (меня, но дело в том, что не не вижу проблем с языками и вобще с обучением. Любого ребёнка можно научить основам, только подход ко всем разный.
no subject
Date: 2018-03-22 11:49 pm (UTC)no subject
Date: 2018-03-22 11:51 pm (UTC)no subject
Date: 2018-03-23 12:46 am (UTC)no subject
Date: 2018-03-23 11:10 am (UTC)no subject
Date: 2018-03-23 12:23 am (UTC)no subject
Date: 2018-03-23 05:19 am (UTC)no subject
Date: 2018-03-23 11:12 am (UTC)no subject
Date: 2018-03-23 12:41 pm (UTC)no subject
Date: 2018-03-23 02:37 pm (UTC)no subject
Date: 2018-03-23 03:14 pm (UTC)no subject
Date: 2018-03-23 03:47 pm (UTC)no subject
Date: 2018-03-23 05:21 am (UTC)no subject
Date: 2018-03-23 11:13 am (UTC)Возможный перевод
Date: 2019-07-24 05:09 pm (UTC)--
А.Кац иЯ
Re: Возможный перевод
Date: 2019-07-24 06:55 pm (UTC)Re: Возможный перевод
Date: 2019-07-25 03:33 pm (UTC)--
А.Кац и Я